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岗二读书过级交流分享

2020-1-3 15:51| 发布者: 李云端| 查看: 170| 评论: 0

摘要: 童年是最美好的岁月,童书是最美妙的种子。少年儿童的成长离不开阅读,更离不开整本书的阅读。引领儿童共读一本本书,就是在他们的童年播下一粒粒最美妙的种子,那是文化的种子、语言的种子、审美的种子、思想的种子 ...

童年是最美好的岁月,童书是最美妙的种子。少年儿童的成长离不开阅读,更离不开整本书的阅读。引领儿童共读一本本书,就是在他们的童年播下一粒粒最美妙的种子,那是文化的种子、语言的种子、审美的种子、思想的种子……这些有强烈信仰的种子,终将会有奇迹发生的那刻。

为了推进我校阅读活动持续有效地开展,也为培养学生养成良好的多读书、好读书、读好书、读整本书的习惯,促使我校读书过级更优化。13日下午,石岗大街第二小学语文青年教师集中阅读室,进行了读书过级分享交流研讨活动,我们的活动还有幸邀请到网络学院推广整本书阅读的刘丽赏老师参与互动讨论。

活动按照由高年级至低年级的顺序依次分享,在分享的过程中刘丽赏老师对深入阅读进行了指导,对大家提出的困惑进行了解答。刘老师建议:低年级应该进行大量的绘本阅读,用图画来表达自己阅读的效果,可以亲自阅读、可以“长文”挑战、可以读写绘;中年级在共读上重阅读量,关注故事情节,可以让学生一章一章分角色读;高年级要分类深入阅读,比如文学经典可以让学生画情节结构图、精心设计问题开展讨论、对照自我成长进行反思、改写剧本进行表演。并且还给大家提供了有效的共读策略,检验阅读的方法。

活动最后,杨青坦副校长给语文老师们提前今后思考的方向:如何给学生推荐合适的书籍,怎样更好地深入阅读,哪些过级方式更加适合孩子等等。我们的阅读目的在于促进学生阅读的兴趣,多读书、读好书,指向阅读能力的提高。

阅读能力的培养是小学语文素质教育重要的组成部分,阅读能力的高低,直接关系到学生的理解能力、运用知识的能力以及表达能力的提升。通过今天的读书过级及整本书阅读的研讨活动,可以更好地促进语文教师对过级方式进行反思和改进,同时极大地激励我校师生共读整本书的热情!

范亚玲老师说:叶圣陶先生说阅读能增加知识,能锻炼思维。其实阅读的好处还有很多。岗二历来重视学生的阅读,每学期都给学生提供阅读书目和推荐阅读名单。很明显的是班级里有很多孩子通过这些热爱了阅读。可是如何把握学生的阅读进度阅读兴趣和收获呢?在读书过级的操作过程中我还存在不少疑惑。通过昨天的分享交流,我从其他教师和刘老师的知道中收获很多。第一个收获是在书目的选择上,要先明确书拿来教什么,能给孩子们带来什么,从而确定使用哪本书。第二个收获是科幻类的书籍本身学生的阅读兴趣就浓厚,可以直接作为泛读书目。第三个收获是明白了自己要多读童书,让自己有一杯水,才能在选择书的时候有的放矢。

杜展展老师说:“通过这次和老师们面对面坐在一起进行读书过级交流,让我看到了各个年级丰富多彩的阅读过级方式,受益颇多。同时在刘丽赏老师的指导下,也明确了我们三年级在整本书阅读方面的努力方向,关注学生心里成长特点,注重培养阅读兴趣,提倡让学生海量阅读。”

  韩玲老师说:“这一次的读书过级分享交流活动真的是受益匪浅。首先,每个年级所分享的过级方式让我豁然开朗,每个学期都会绞尽脑汁思考过级方式,而且几乎每个学期的方式都是一样的。听完其它组的介绍后对今后的过级方式有了新的思路。并且在刘老师的指导下,让我在为孩子们选择过级书目上有了新的想法,过级书选对了,过级的方式自然就不是问题了。而且更加明确了读书过级的目的。”

高雪娜老师说:听了刘丽赏老师的分享后,真的令我受益颇多。原来年级的读书过级之后,尽管过级的方式多种多样,但是还是个别学生出现滥竽充数的现象,老师不能够很好的检测到学生的阅读能力。但是刘老师的一席话却令我茅塞顿开,针对高年级的读书,要完成和文本的对话,分析主要人物并进行文学鉴赏。选书的标准可以适当的改变,可以选择一两本文学价值高的书进行深入共读,贯穿到一个学期中,这样对于学生的影响肯定比单纯的最后测试效果要好很多,避免了出现滥竽充数的现象。对于其他的一些书,老师可以推荐阅读,然后进行阅读字数的评比,例如每个月评选出来“百万英雄”“千万英雄”等。

  另外刘老师还针对不同年级段学生的读书提出了不同的建议,对于中年级,注重故事情节的展开,可以让学生以表演的形式进行检测,逐步向高年级过渡。而对于低年级来讲,主要是培养孩子的阅读兴趣,刘老师提到了几种方法,一是“可视画”让学生画一画,比如画出自己一天要完成的事情,从早上进学校开始,一直到下午放学,越详细越好,这样比老师单纯的说教效果要好很多。二是可以采用“读写绘”的方法,亲子共读,让孩子读,家长写,然后由孩子完成绘画,这样不仅锻炼了孩子的表达能力,也促进了亲子的感情,当然一周布置一次就好了。

  这次的分享交流让我学到了很多,刘老师提出的都是一些很实用的建议,这将用到我今后的阅读指导上,让学生们爱上阅读。

刘紫冉老师说:参加完此次过级交流活动后我收益颇多,甚至可以说在一定方面颠覆了我对于过级的认知。我现在带的是二年级语文,在过级选书时我们常常局限于之前年级的参考书目,缺乏真正的站在本年龄段孩子对于书本所需要的知识。过级阅读单对于孩子们来说也有一定的不太相符。

通过讨论,我认为在下学期选书时,我们应该深刻的思考孩子们现在发展的年龄特点需要什么样的书本去进行引导,用读书来无声的促进孩子们的成长,而不是为了读书去读书。现在低段孩子应该着重培养孩子对于读书的兴趣,唤醒他本身对于知识的渴望,我们也可以利用每周绘本课时间,和孩子对于一本书进行一个深刻的讨论,情节、作者、人物等都可以,用这样的讨论唤醒孩子的思考。

另外在过级方式上,低段孩子也可以不用那么刻板,不用非得通过做题,可以是让孩子画海报,设计人物形象,自己发挥想象编故事,可以采用多种阅读方式,除了自读、亲子共读外也可以用师生共读、生生共读等多种方式,在阅读方式上还需要我们今后进行探讨和创新。

有收获、促成长,老师们通过分享交流,专家的指引,带着收获和思考,在今后的阅读课程中,一定会迸溅出思维的火花,使我们的孩子终身受益。

读一本好书,就像交了一个益友。作为语文老师,授之以鱼,不如授之以渔。阅读是一项任重道远的工作,整本书阅读教学就像一把开启同学们热爱阅读的钥匙,需要每一位老师去深思、摸索和学习。岗二语文人正扎实探索、稳步前行,预示着岗二教育事业的明天会更好!

 

 

 

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